■ 郝凯

9月10日，我国第42个教师节如期而至。今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。从一支粉笔、一方讲台，到一代代人的成长成才，教师始终是立教之本、兴教之源。尊师重教，既是中华民族的优良传统，也是推动教育事业发展的重要保障。越是重视教育、加快教育强市建设，越需要把教师队伍建设摆在更加突出的位置，激励广大教师坚定理想信念、涵养高尚师德、锤炼育人本领，在教书育人的平凡岗位上书写不平凡的事业。

今年是我市的“教育改革深化落实年”。站在教师节这个节点回望，聊城教育的鲜明变化令人振奋：从优化教育资源布局，到深化“县管校聘”改革；从扩增公办高中学位，到推进城乡教育均衡；从强化课堂教学，到提升学生体质……一项项改革举措落地，一件件民生实事推进，水城教育改革发展的步伐更加坚实。

教育是慢功夫，更是系统工程。越是处在改革攻坚、质量提升的关键阶段，越需要一支有理想、有信念、有担当、有情怀的教师队伍。大力弘扬教育家精神，不仅是对广大教师的殷切期望，也是推动教育改革走深走实、办好人民满意教育的内在要求。站在新的起点上，要把教育家精神融入立德树人全过程、贯穿教育改革各领域，以教育家精神铸魂，以改革创新破题，以实干担当答卷，办好人民满意的水城教育，让每一个孩子接受的教育更加公平、更有质量。

坚守育人初心，把立德树人作为教育改革的根本方向。教育的根本任务是立德树人。无论教育资源如何配置、评价机制如何改革、教学手段如何创新，最终都要落到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上。

教育家精神，首先体现为心有大我、至诚报国的理想信念，体现为言为士则、行为世范的道德情操。教师不仅是一份职业，更承担着教书育人的责任。课堂上的一次耐心讲解、成长路上的一次真诚鼓励、学生迷茫时的一次及时引导，都可能成为影响孩子一生的力量。

当前，聊城正在推进全环境立德树人，把学校、家庭、社会贯通起来，努力构建协同育人的良好环境。越是推进这项工作，越需要广大教师把“教书”和“育人”统一起来，把知识传授、能力培养、价值塑造融为一体，既做学生知识上的引路人，也做品格上的塑造者、成长道路上的陪伴者。

教育改革最终改的是机制、提的是质量，但最不能改变的是育人初心。要把师德师风建设摆在更加突出的位置，持续加强教师队伍思想淬炼、专业训练和实践历练，引导广大教师以教育家精神涵养师德、锤炼师能，真正把对教育事业的热爱转化为立德树人的实际行动。

勇担改革使命，以机制创新激发教育发展活力。改革的成效，最终要靠教育质量来检验；教育质量的提升，离不开一支充满活力的教师队伍。

今年以来，聊城深化“县管校聘”改革，探索破解教师交流的校际壁垒和区域壁垒。东昌府区安排500名教师分类轮岗，临清市搭建近千人交流人才库，冠县跨学段调配260名教师，有效缓解师资结构性矛盾；试点县深化岗位竞聘和绩效激励，教师队伍活力进一步释放。这些探索的意义，不只是“动了多少人”“增了多少绩效”，更在于让教师资源配置更加合理，让真正有能力、有担当、有业绩的教师获得更大舞台。

改革向纵深推进，不可能没有困难，也不可能一蹴而就。当前，一些深层次问题仍需破解：市县教育统筹机制还需进一步完善，县域高中在师资、经费、办学资源等方面仍有差距，部分教师和教研人员的教育理念、教学能力还需要适应新高考、新课程、新评价的要求，拔尖创新人才培养与先进地区相比仍存在差距。这些问题提醒我们，教育改革不能满足于“改过了”，更要看“改到位了没有”；不能只看机制有没有建立，更要看机制是不是有效运转。

改革越深入，越需要弘扬教育家精神中的“勤学笃行、求是创新”品格。要进一步完善教师“选、育、管、用、留、服”全链条机制，拓宽优秀教师引进渠道，健全梯次培养体系，完善职称评聘、绩效分配和考核评价，让有为者有位、优秀者优先、实干者得实惠。同时，要更加重视教师职业发展和权益保障，为广大教师减负赋能、排忧解难，让教师能够把更多时间和精力放在课堂、学生和教研上。

一座城市的教育，既要有名师名校，也要有普遍而均衡的优质教育。要以更大力度推进城乡教育共同体建设，推动优质学校与薄弱学校结对帮扶，促进师资、课程、教研等资源共享；持续推进县中振兴，补齐县域教育短板，让优质教育资源更加公平地惠及城乡学生。教育改革不是少数学校的“独角戏”，而应成为全市教育系统共同的事业。

回应群众期盼，以实干担当办好人民满意教育。教育连着千家万户。群众评价教育改革，不仅看升学成绩，也看孩子上学是不是方便、学校办学是不是公平、教师队伍是不是有活力，更看孩子能不能健康成长、全面发展。

今年聊城高考取得一份亮眼成绩，这份成绩单，是全市教育系统持续深化改革、提升教育质量的一个缩影。但教育的“成绩单”远不止一张高考录取通知书。学生体质健康、近视防控、学前教育、特殊教育、职业教育，以及群众关心的午餐午休等问题，同样关系千家万户的切身利益，同样是人民满意教育不可或缺的组成部分。

人民满意，是教育改革的价值标尺，也是教育家精神的现实落点。要坚持问题导向、需求导向，把群众反映强烈的问题一项项解决好。优化学校布局，扩增公办高中学位；推进义务教育优质均衡发展，缩小城乡、区域、校际差距；改善学生午餐午休条件，落实小学一年级“零起点”教学；优化特殊教育和康复服务资源配置；推动职业教育专业设置与产业需求精准对接……这些看似具体的“小事”，连接的是千家万户，体现的是教育改革的温度。

办好水城人民满意的教育，关键在人，关键也在实干。教育家精神不是写在墙上的标语，而应体现在一堂堂课、一次次改革和一项项民生实事中。广大教育工作者要以教育家为榜样，把责任扛在肩上、把学生放在心中、把改革落到行动上；各级党委政府和有关部门也要真正重视教育、关心教师、支持改革，为教育发展创造良好环境。

教育兴则城市兴，教育强则未来强。

今天的教育，塑造的是明天的聊城。让我们以教育家精神凝聚改革力量，以更坚定的改革决心、更务实的改革举措、更深厚的为民情怀，推动教育改革不断向纵深推进，让公平优质的教育惠及更多孩子，让每一名教师都能在教书育人的事业中实现价值，让水城教育真正成为人民群众看得见、感受得到、能够共享的幸福底色。