本报记者 刘敏

在我们经历的大大小小的语文作文考试中，诗歌体裁常被排除在外。

不过，对光明小学六年级八班的学生们来说，写诗并不是一项陌生的功课。“写诗，是一种记录情感、记录生活的表达方式。”在学生周雨昕看来，写诗不是作业，也不是负担。带她走进诗歌世界的，是语文老师陈丽雪。

上课时，学生们说出一些优美的句子，或是有了奇特的想法，陈丽雪都会及时记录下来。“记得多了，就想保存下来。”后来，陈丽雪看到其他地方的学生写诗，很是羡慕。“出口成诗，我想让自己班的学生也能这样。”陈丽雪说，其实，孩子天生就是诗人，他们的诗也许语言不是很优美，但想法很奇特。

从2019年开始，陈丽雪尝试在语文教学中引进儿童诗。她通过空中课堂，以冰心的现代诗歌学习为契机，进行了一次“轻叩诗歌大门”的主题学习活动。后来，陈丽雪倡议每个学生都设计一本属于自己的诗集，里面有创作和摘抄的诗，还可以配上图画，做到“诗中有画，画中有诗”。在她的帮助下，班上的孩子都有了自己人生中第一本“限量版”诗集。

“秋风点亮了梦境，雪花装饰了冬天”。这是学生高欣岩去年所写的一首小诗中的两句，她自己很喜欢。经过两三年的积累，她已经写了三四十首小诗了。

“让学生学会读诗，爱上读儿童诗，然后再教他们创作儿童诗。”陈丽雪说，这两步之间，并没有一种真正的“方法”。她刚开始做的，就是和学生们一起收集大量的诗歌，一起读诗、选诗、品诗，唤醒他们的诗意。如今，陈丽雪每天最愉悦的事就是批改孩子们的日记，分享他们的小诗。

“分享学生们的忧愁和快乐，学生们也会在我的批语下回复。”陈丽雪说，这是一种情感上的双向交流，师生的心在一起了，也有利于班级管理。陈丽雪相信，热爱诗歌、被诗歌熏陶的孩子，内心是温暖而和善的。

如今，在陈丽雪的带动下，学校很多老师和学生了解了儿童诗并参与其中，在学生中形成了诗歌诵读和创作的浓厚氛围。诗歌让课堂有了诗意，陈丽雪很感动。