■ 王晶 李想

2022年，习近平总书记致信祝贺首届全民阅读大会举办时强调，“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”。乡村儿童阅读一直是我国全民阅读工作中的薄弱环节，帮助乡村儿童打开阅读之门是一项艰巨且有意义的工作任务，既要发挥公共图书馆振兴乡村文化的联动作用，还要因地制宜服务好乡村儿童。因此，要在满足乡村儿童基本文化需求基础上，建立多元化的农村公共文化服务体系，高质量推进乡村儿童阅读服务。

用乡土文化激发阅读兴趣。作为地方特色与文化遗产的融合，乡土文化展现了特定地区的文化风貌，公共图书馆应弘扬区域特色文化，推进服务创新，公共图书馆可以提供具有本土特色的文化、历史内容的图书，不仅能有效提升农村儿童的阅读兴趣，还能影响他们的家庭成员，促使整个家庭形成阅读的良好习惯。

举办特色阅读推广活动。为满足不同年龄段农村儿童的需求，图书馆可定期组织多样化的阅读活动。例如，提供自习室及作业辅导服务、组织家庭阅读比赛、安排手工活动等，丰富图书馆的服务内容并传承文化。假期期间，可开展如小小图书管理员、剧本表演、诗歌朗诵、非遗手工制作等活动，让农村儿童及其家长更深入地接触阅读，增强对图书馆的兴趣，进而爱上阅读。

开展家庭阅读指导培训。作为“第二课堂”，公共图书馆应充分发挥教育职能，担负起补充课堂教学的任务，为农村儿童提供健康有益的阅读内容，并指导他们开展富有成效的课外阅读活动。公共图书馆还可利用假期举办讲座，培训家长或看护人，帮助他们掌握指导孩子进行课外阅读的技巧，共同促进农村儿童全面成长。

优化整合农村公共文化资源。2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》，公共图书馆可以此为契机，构建城乡联动的公共文化服务机制，以县（市）级图书馆为核心，乡镇综合文化站为支撑，流动图书车与村文化室为基础，形成涵盖县、乡、村三级的公共文化服务体系。同时，不断优化整合村村通、农家书屋、公共电子阅览室、学校图书馆等资源，共同推进农村图书馆的建设，实现文化资源与服务的有效整合。

精选并推广优秀的儿童读物。鉴于儿童图书在种类和质量上的差异以及农村图书馆面临的预算限制，在选择图书时必须仔细甄选，避免只追求数量而忽略质量。应通过深入调研来准确掌握农村儿童的具体阅读需求，并据此精确匹配图书资源。同时，考虑到不同年龄段儿童和他们的认知发展水平，图书馆应为农村儿童及其家长和教师提供定制化的阅读清单和优秀图书推荐，以促进孩子们养成阅读兴趣和习惯。

公共图书馆不仅要满足农村儿童的阅读兴趣和需求，更要积极引导他们养成健康的阅读习惯，有效提升农村儿童的阅读体验和知识水平，创新开展儿童服务工作，充分发挥公共图书馆的文化职能，为公共图书馆高质量发展作出贡献。

〔作者单位：聊城市图书馆，本文系2024年度聊城市哲学社会科学规划“文旅兴市研究”专项课题“乡村振兴背景下公共图书馆服务乡村儿童阅读思路研究”阶段性研究成果（课题编号：ZXKT2024159）〕