■ 闫文静

习近平法治思想是新时代中国特色社会主义法治建设的核心指导思想，将其融入中小学法治教育对培养新时代社会主义建设者和接班人具有重要意义。为实现这一目标，需要从优化教师培训、科学设计教学内容、结合校内外实践等多方面入手，构建总体一致、适应学段差异的法治教育体系，全面提升法治教育的质量和效果。

优化教师培训，提升教学质量。教师是法治教育的主力军，其专业素养直接影响习近平法治思想在课堂中的融入效果。因此，系统化和实用化的教师培训至关重要，既要确保教学目标的统一性，又要体现学段间的差异性。一是构建系统化教师培训体系。当前，中小学法治教育教师普遍缺乏深厚的法律背景，无法深刻讲解习近平法治思想中的复杂法理。因此，教师需进行理论与实践结合的系统培训，全面提升专业能力，使其能够将复杂的法治理论简明传授给不同学段学生，进而提高课堂教学实效性。二是提升培训内容的实用性与针对性。教师培训内容应紧密结合学生的认知特点和实际需求。针对不同年龄段的学生，设计相应的法律知识和教学策略。例如，针对小学生可以侧重培养规则意识，强调守法行为的养成；针对初中生则要加强公民权利与义务的认识；而对于高中生，则要进一步强化宪法法律至上的法治理念。通过定期的专业培训，帮助教师掌握更实用的教学方法，以激发学生的学习兴趣，逐步提升法治教育的质量。

结合法治原理与法治故事，增强学生理解。习近平法治思想的核心法理具有一定的抽象性，尤其对于中小学生来说，直接理解存在一定难度。通过生动的法治故事和具体案例，可以有效增强学生对法治思想的理解力，从而提高课堂教学效果。一是将抽象法治原理具体化。法治原理可通过学生熟悉的生活场景和法治故事加以阐释，以帮助学生理解。例如，小学生可以通过生活中的规则故事来感知法的存在；初中生可以通过涉及社会热点的法律案例了解个人成长与法律的关系；高中生则可以通过复杂的法治故事或历史案例理解国家治理与法治的深刻内涵。这样的教学设计不仅能让学生更直观地理解法律的应用，也能让抽象的法律原理变得具体、生动。二是鼓励学生参与与分享。教师可以鼓励学生主动搜集并分享与法治相关的案例和故事，增加他们在课堂中的参与感。这种做法不仅能够让学生更主动地接触法治教育，还能帮助他们在讨论和分享中进一步加深对法治思想的理解。在学生参与过程中，教师应通过小组讨论、角色扮演等互动方式，进一步巩固学生的法治意识。

结合校内课堂与社会实践，实现知行合一。法治教育不仅在于传授法律知识，更在于培养学生的法律意识和法治精神。习近平法治思想的有效融入，需要将校内小课堂与社会大课堂相结合，实现理论与实践的统一。一是将社会实践融入课堂教学。教师应将社会实践中的问题和案例引入课堂，通过案例分析等方式增强教学的针对性，让学生在课堂上获得法律知识的同时，深化对法治思想的理解。例如，学生通过讨论真实的法律案件，感受到法治的实际运作，从而加深理解。二是加强社会实践的参与度。社会实践是学生法治素养培养的关键环节。学校可以定期组织学生参与多种形式的法治实践活动，如模拟法庭、旁听法院庭审、参观法治教育基地等。通过这些实践活动，学生能够切身体验法律在社会生活中的实际作用，增强对法治的感性认识和实践能力。校内外结合的教学方式，让学生在社会实践中加深对法律的理解，真正实现知行合一。

（作者单位：中共阳谷县委党校，本文系2024年度聊城哲学社会科学规划“习近平法治思想与法治聊城实践研究”专项课题阶段性成果，课题编号：ZXKT2024231）