■ 刘德策 张堂民

冠县清泉街道办事处中学通过引入县域、社会、互联网资源，创新思政教育模式，提升教学吸引力和实效性，为学生打造丰富多样的思政课堂，助力学生成长。

引县域资源，构建特色型思政课堂

该校充分挖掘本地文化资源，将其融入思政课堂教学。学校以孔子高徒冉子讲学、孟子名言等文化资源为依托，设计生动有趣的教学活动，引导学生多角度了解本地文化内涵。

学校组织学生到中共鲁西北地委旧址等红色基地实地考察，学生们通过聆听革命先辈的英勇事迹，观看历史文物和图片资料，实地感受革命先辈的奋斗精神，更加深刻地认识到今天的幸福生活来之不易，从而树立了正确的价值观和人生观。

学校还邀请本地文化专家、非遗代表性传承人走进校园，举办文化讲座和非遗技艺展示活动。学生们在欣赏剪纸、糖画等传统技艺的过程中，增强了对传统文化的认同感和自豪感。这些丰富多彩的活动，让学生在潜移默化中接受思政教育，使思政课堂更具亲和力和感染力。

引社会资源，构建实践型思政课堂

冠县清泉街道办事处中学注重利用社会资源，构建实践型思政课堂。学校与冠县贾镇实践基地、柳林七彩农场等社会机构合作，为学生提供丰富的实践课程。

在贾镇实践基地，学生们通过模拟场景演练，掌握了基本的急救知识，提高了应对突发事件的能力。在手工制作课程中，学生们体验陶艺制作、编织手工艺品，体验传统手工艺的魅力。这些活动不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的创新思维和团队合作精神。

学校还组织学生到柳林七彩农场开展农业劳动实践。他们种下种子，定期浇水、施肥，观察植物生长过程。通过参与劳动，学生们学会了尊重和珍惜劳动成果，树立了正确的劳动观念。

引互联网资源，构建精品型思政课堂

该校积极利用互联网资源，构建精品型思政课堂。学校组织教师自主开发优质教学资源并上传至资源库，实现校内资源共享。通过“百人百堂精品课”教学活动，促进不同学科之间资源共享与整合，推动思政课与其他学科知识融合。

在教学过程中，历史教师在讲解古代文明时，为思政课中文化多样性与交流互鉴的内容提供生动案例；物理教师在介绍科技发展历程时，与思政课中创新驱动发展的理念相融合。跨学科的教研活动，拓宽了学生的知识视野，使他们能够从不同角度理解思政知识。

学校还充分利用校园电视台这一平台，将播报内容融入思政教学。在讲解国际关系时，借助国内外新闻帮助学生理解复杂形势；在讲述道德规范时，利用好人好事案例引发学生思考讨论，提升思政课趣味性和吸引力。

学校还鼓励教师利用互联网平台开展线上教学活动。教师通过制作微课、在线直播等方式，为学生提供丰富多样的学习资源。学生们根据自己的学习进度选择观看，实现了个性化学习。同时，学校利用互联网平台开展思政教育专题讲座等活动，拓宽了思政教育的渠道和范围。