■ 王向阳

近日，山东省教育厅公布了“师者本色——我的从教故事”优秀征文名单，聊城四中教师吴晓旭凭借日常感人的教育故事成功入围。在吴晓旭眼中，每一个与学生相伴的日子，都是一场关于爱与智慧的修行，那些或曲折或温暖的故事，不仅记录着学生的成长，也编织成教育生涯中最珍贵的经纬。

走出校门，把“危机”化作“成长契机”

去年寒假，吴晓旭接到一通急促电话：班上一名男生因家庭矛盾负气离家，家长多方寻找无果。微信不回、电话不接，零下6摄氏度的街头，一个尚未成年的孩子能去哪里？吴晓旭没有慌乱，她像往常聊天一样给学生发去信息：“我想给表弟买衣服，你身高和他差不多，陪我去商场试试？”对方沉默良久，终于回复了定位：市医院门口。

那几天，他用身上仅有的200元住过一次宾馆，其余时间都在医院的候诊椅上度过，脸上带着疲惫。吴晓旭见到他只轻声说：“早饭还没吃吧？老师先带你去吃碗热面。”热汤下肚，孩子红了眼眶，把几天来积压的委屈与恐惧一股脑儿倒出。饭后，吴晓旭建议他先回家洗澡换衣服，再与父母坐下来好好谈谈。但到小区门口时，孩子又踌躇不前，悄悄发来“求救”短信。吴晓旭灵机一动，让家长佯装下楼倒垃圾制造“偶遇”，顺势把孩子领进家门。

相似的“危机干预”在高考前再度上演。一名自幼父母离异的男生执意留长发，抵触校规，甚至干脆把自己锁在房间里拒绝到校。吴晓旭连续三次家访均被拒之门外，第四次，她带着理发券和汉堡券出现在学生家门口：“今天算老师的私人请求：陪我去剪个头发，再请你吃顿好吃的。”两个小时的出行，剪去了遮住眉眼的长发，也剪掉了学生心头的郁结。返校那天，学生拍了张自拍照发给吴晓旭：“以后每周我自己去修，绝不让您扣分！”

走进课堂，把“仪式”变成“冲刺动力”

高三开学前一天，整个教学楼空荡而安静。吴晓旭独自推开教室门，把40张课桌擦得锃亮，然后在黑板正中央写下遒劲有力的“决胜高三”，桌角依次摆好一瓶可乐、一支印有“金榜题名”的签字笔，以及写给每个人的“私人订制”便签——有的画着小太阳，有的写着“稳住，我们能赢”。第二天清晨，学生们推门而入爆发的欢呼，几乎掀翻屋顶。

之后的每一个节日，教室都变成“惊喜制造机”。儿童节，人手一只风车棒棒糖，吴晓旭把风车插在笔筒里，笑称“吉祥轮一转，理综选择题全对”；冬至，电磁炉支在讲台，全班围成一圈包饺子，热气模糊了窗玻璃，也模糊了孩子们因模拟考失利而皱起的眉头；距离高考还有30天，教室门口贴上她手写的对联——“考神附体横扫难题”，横梁悬着一枚红绸系成的“文曲星”，学生进门前都要蹦起来摸一下，再带着笑意回到座位。

2024年高考，班级语文平均分首次突破100分，那一刻，吴晓旭明白，那些看似微小的仪式，早已在孩子们心里点燃持续发光的火把。

面向未来，把“创新”变成“课堂常态”

在聊城四中语文组，吴晓旭的课堂被年轻教师称为“宝藏现场”。传统文言文背诵令人头疼，她把知识点裁成40张“抽签条”，抽到哪条背哪段，背不出就要用方言来一遍；讲评作文时，她打开自己用DeepSeek做的“随机点名”小程序，屏幕上滚动着学生的名字，音乐停在哪位同学，哪一位就要上台分享写作思路。

她还让学生把AI生成的“高分范文”投影到大屏，全班一起寻找“机器味”——空洞的排比、生硬的引用、模板化的结尾，然后再用10分钟现场改写，让文字重新拥有体温。

如今，每逢假期，孩子们都会相约回到四中，把大学的新鲜见闻一一与她分享，再顺手为下一届学弟学妹留下一张手写明信片。吴老师把其中一张贴在教案首页，上面只有短短一句：“你以智慧点亮我们，我们以星辰回报你。”