■ 丰广启 杨先博

秋日晨光洒向鲁西平原，临清市自忠中学2025级300余名新生整齐列队，依次步入教学楼内一间60平方米的纪念室。墙上，“尽忠报国”“取义成仁”的题词庄严肃穆，张自忠将军亲笔所题“为民族争生存而奋斗”九个大字铿锵有力。在这里，学生们庄严宣誓：“我是中国人，我爱我的祖国；我是自忠人，我爱我的学校……”这个由三间教室改建而成的张自忠将军纪念室，已成为该校新生入学教育的第一课堂，更是学校持续开展思政教育三十载的“精神地标”。

从静态陈列到动态育人：

让红色基因可触可及

“同学们现在看到的，是1940年张自忠将军率部出征时写下的绝笔信。”在纪念室“抗战经历”展区，初二学生小王手持讲解器从容介绍。作为“自忠精神宣讲团”成员，她和20余名同学经过班级推荐、校级遴选及系统培训，现已能为来访者提供专业的讲解服务。

自1997年新校区建立以来，这座最初仅十余平方米的纪念室，如今陈列着毛泽东、周恩来等领导人题词手迹、将军手稿等珍贵史料。学校突破传统“陈列式教育”局限，让文物“发声”，让历史“活起来”。

校本课程深入教学体系，学校组织编写《碧血丹心张自忠》校本教材，将张自忠将军的事迹系统融入历史、语文等必修课程，使英雄故事成为课堂教学的生动素材。“自忠讲堂”构建时空对话平台，每年张自忠将军的后人带着家族记忆而来，鲜活的讲述让遥远的历史变得可感可触。

学生成为传承主体：

从倾听者到践行者

“成为讲解员，才真正体悟将军‘尽忠报国’的赤诚。”初三学生小韩的感言折射出育人实效。该校创新构建“学生主体”机制，实现从“听讲者”到“讲述者”再到“传播者”的身份转变，使学生在角色转换中完成精神传承。

“自忠志愿服务队”常年深入社区宣讲将军事迹，累计服务时长超过500小时；围绕“和平年代如何爱国”等辩题，学生们在“如果我在1940年”的模拟情境中，将英雄精神转化为“刻苦学习、建设家乡”的实际行动。

学科融合与文化浸润：

红色精神融入日常

“台儿庄战役中，张自忠将军率部血战到底的精神，是永不磨灭的民族脊梁……”历史教师在纪念室现场讲授中国近代史，展板中的老照片与教材内容呼应。美术课上，学生临摹将军肖像，以画笔刻画“取义成仁”的坚毅眼神；音乐课上，《大刀进行曲》在展室回荡，旋律激荡家国情怀；政治课上，师生围绕“英雄精神的时代价值”展开研讨，将“爱国”从抽象概念转化为“学好本领、奉献家乡”的具体追求。

每日宣誓、每周国旗下讲话、每月微党课，自忠中学构建起立体化德育网。课间操结束时，集体宣誓声响彻校园，党员教师组成的“德育宣讲团”通过微党课解读将军家书，校园广播站“自忠故事”栏目成为学生每日期待的“精神加餐”。

“我们要让60平方米的展室辐射整个校园，让英雄精神像空气一样无处不在。”校长汪保帅表示。目前，学校正推进“请进来+走出去”计划：升级展室电子体验区，运用科技手段让学生沉浸式感受抗战历史；联合周边红色教育基地开发研学路线，使“重走英雄路”成为实践课堂的重要内容，从而让“小展室”真正成为连接校园与社会的“大思政”纽带。

临清自忠中学的实践生动表明：爱国主义教育无需宏大场馆，只要深入挖掘身边资源，便能让红色基因在青少年心中扎根生长。正如学生在征文中所写：“他的精神并非陈列于展柜的文物，而是照亮我们前路的火炬。”这束火炬，正引领一批又一批时代新人茁壮成长。