本报讯 （杨先博 张大岭） 1月28日，临清市教育和体育局在临清一中初中部举办全市心理健康教师业务培训。来自临清市各中小学（含中等职业学校）的专兼职心理健康教育教师、专职音乐教师及部分旁听教师齐聚一堂，共赴这场聚焦心育、赋能成长的专业学习之旅。此次培训旨在全面加强临清市中小学心理健康教育队伍建设，赋能教师专业成长，切实提升心理健康教育水平。

本次培训特邀北京大学护理学院刘佳佳博士及其团队成员博士研究生卢燕娥、许雅静和硕士研究生李欣蕊，他们带来了前沿学术视野与科学实施路径。会议伊始，刘佳佳对2025年“青少年健康与福祉”项目的学生心理健康评估工作进行了系统总结，全面梳理了阶段性成果与实践经验。2026年“Youth ACT：青少年校园心理赋能项目”以“回应一线心理教师对教材与课程的迫切需求”为首要目标，系统勾勒了“一个核心、双线并进、三轮驱动”的年度蓝图：以“证据导向的校本化心理成长课程”为核心，同步推进“教材升级”与“教师赋能”两条主线，通过“需求诊断—共研共创—效果评估”三轮闭环，实现课程从“能用”到“好用”、教师从“会用”到“善用”的阶梯式跃升，确保项目成果真正落地课堂、服务学生。

该项目以“预防为主、全程干预、多方协同”为核心理念，致力于构建覆盖筛查、评估、干预、追踪一体化的心理健康服务体系。刘佳佳的分享不仅为一线教师提供了可操作的框架指引，更标志着临清市在引入顶尖高校科研资源、推动心理健康教育科学化、系统化发展方面迈出了关键一步，真正实现了“高位引领、精准落地”。

如何将高深的心理学理论转化为教师手中“看得见、用得上”的教学工具？培训现场，卢燕娥以案例研讨、情境模拟、互动体验等多元方式，围绕“专业提升”与“实践融合”两大核心方向，带来一套系统化、可复制的青少年心理健康赋能课程方案。她深入解读了“启航灵性旅程”“明确核心价值”“觉察内心声音”“接纳情绪体验”“突破行动障碍”“滋养同伴关系”六节主题课程，构成“认知—情绪—行为—关系”四位一体的成长支持体系。课程融合接纳承诺疗法和正念技术，提升学生自我觉察与情感表达能力。通过真实课堂片段展示与实操演练，卢燕娥呈现了“Youth ACT：青少年校园心理赋能项目”在日常教学中的应用前景，帮助教师掌握识别心理风险、引导情绪调节、促进积极行为的实用技能，真正实现“从知到行”的转化跃升。

培训还特别邀请清华大学孔祥阳博士现场授课，他将“音乐疗愈”这一柔性而深远的力量融入心育实践，以“声音即语言，旋律即对话”为理念，通过理论讲解与沉浸式体验相结合的方式，带领教师感受音乐放松与正念冥想、音乐创作与生命叙事等技术的魅力。孔祥阳介绍，引导学生专注聆听节奏、旋律、和声的变化，可有效调节自主神经功能，缓解焦虑情绪；而通过写词、作曲、即兴演奏等方式外化内心故事，则能帮助学生将难以言说的情感具象化。

值得一提的是，刘佳佳与孔祥阳正在合作开发音乐疗愈的系列课程，希望未来能够用于促进青少年、教师和家长的心理健康，让这一兼具科学性与艺术性的疗愈方式，覆盖更广泛的群体，发挥更持久的育人效能。这一融合心理学原理与艺术创造力的创新模式，不仅拓宽了心理教师的专业工具箱，也让音乐教师找到了学科育心的新路径，真正实现“心理与艺术”的双向奔赴。

本次培训显著提升了教师运用“Youth ACT：青少年校园心理赋能项目”应对学生心理困扰的专业能力，推动学校心理健康教育向系统化、课程化、常态化迈进；同时促进了心理、音乐、德育等多学科深度融合，拓展了“五育并举”背景下的心育新路径。