■ 梁启中

新时代如何在文化自信视域下找准青少年理想道德教育的着力点，是值得深入探讨的重要课题。

文化主体性是文化自信的根本依托，有了文化主体性，就有了文化意义上坚定的自我。推进理想道德教育，必须立足文化主体性，让青少年在文化滋养中确立精神坐标。

目前，网络空间中消费主义、泛娱乐化思潮与历史虚无主义叠加，通过网络游戏和短视频等载体对青少年历史认知与价值判断形成持续干扰。部分青少年出现理想信念弱化、是非判断模糊等问题，消极心态在一定范围内蔓延。与此同时，一些学校存在的“重灌输轻体验”的道德教育结构性困境尚未根本化解，知行分离问题依然存在。直面这些挑战，是找准着力点的现实前提。

回应挑战，通过文化自信驱动青少年理想道德教育，必须找准以下三个着力点。

其一，守好学校主阵地，推进思政课一体化建设。习近平总书记指出“人生的扣子从一开始就要扣好”，深刻揭示了青少年阶段价值观塑造的关键性与紧迫性。学校是理想道德教育的主阵地，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要通过构建小学启蒙、初中体验、高中常识、大学理论的分层递进体系，推进大中小学思政课一体化建设。将中华优秀传统文化与革命文化系统融入语文、历史、道德与法治等学科，使红色基因在课程中扎根。更为关键的是推动教学方式转变，以情感认同激活文化自信，充分运用爱国主义教育基地、红色研学等实践资源，将理想道德转化为青少年的内在追求。

其二，筑牢家庭第一课堂，传承优良家风。家风是文化自信最直接的传承载体。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。2022年施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》将立德树人确立为家庭教育的根本任务，以法治方式为家庭德育赋能。在实践中，要善用家族奋斗故事与勤俭美德涵育家风，引导家长转变重智轻德的功利化教育观念；充分借助春节、清明、中秋等传统节日，让中华优秀传统文化以润物无声的方式滋养青少年的精神成长，在家庭文化活动中实现爱家与爱国有机统一。

其三，激活社会大课堂，构建协同育人格局。社会要有效支持和服务全面育人，与学校和家长共同构建协同育人格局。在社会层面要深化馆校合作，充分激活博物馆、纪念馆等公共文化资源的育人功能，将中华文明的历史厚度转化为青少年可感可知的精神体验；要积极发挥新时代文明实践中心的平台作用，以志愿服务、社区实践引导青少年在躬身力行中升华理想、锻造品格，实现从文化认同到道德践行的深度转化。

文化自信是青少年理想道德教育最深沉的底气。守正创新，久久为功，学校、家庭、社会协同发力，方能引领广大青少年在五千年文明的精神土壤中生长理想、砥砺品格，真正担当起民族复兴的历史重任。

（作者单位：济南市历城第二中学）