■ 岳耀军 付卉 李肖 孙佳

古诗词韵律操的音乐响起，千余名乡村学子踩着节拍整齐律动，自信的笑脸在阳光下格外耀眼。这不是一场文艺演出，而是聊城市城乡学校共同体建设现场会上最动人的一幕。

5月14日上午，东昌府区梁水镇中心小学化身为乡村教育“蜕变”的实景课堂。来自全市各县（市、区）的教科研负责人、小学校长等600余人，共同见证了这场从“不敢开口”到“自信表达”的教育叙事。

这场蜕变的背后，是东昌府区英特学校与梁水镇中心小学持续七个多月的“携手提质”行动。

一次“摸底”，直面真问题

2025年3月，根据东昌府区“教研员驻校引领 城乡携手提质”工作部署，英特学校与梁水镇中心小学结成帮扶对子，一场以强带弱、城乡共进的教育携手正式启航。

初到梁水镇中心小学，英特学校直面校园环境不规整、课堂效率不高、大课间精气神不足、学生习惯与学业质量待提升等现实问题。“这些问题不是一天形成的，也不能指望一天解决。”英特学校副校长任阳阳介绍，两校达成共识：不回避问题，从最基础的习惯抓起。同时，英特学校成立携手提质工作领导小组。

随后，两校迅速建立“每周至少一次、主题明确、问题导向”的常态化交流机制，围绕“在哪里（看清起点，读懂梁水）、去哪里（明确方向，找准目标）、怎样去（清晰路径，措施落地）、到了吗（初见成效，信心倍增）”四个核心问题，靶向施策、持续发力。

从“一个笔画”开始的改变

改变从最不起眼的细节入手。

上下课礼仪不规范？用一周时间专项训练，再搞一场“班级大比拼”。学生书写潦草？全校师生从“点、横、竖、撇、捺”基本笔画学起，英特学校书法教研室每两周一次送培到校。

课堂上孩子们不敢开口、不爱阅读？英特学校专门设计了语言表达训练课、高效阅读课、读书交流课，为孩子们的学习能力“打地基”。

“一个不敢开口的孩子，很难在课堂上与老师和同学互动；一个读不进去、写不出来的孩子，知识的吸收和输出就会处处受阻。”任阳阳说。

大课间跑操不会摆臂、脚步混乱？体育教师逐班从立正、摆臂教起，同时引入《古诗词韵律操》《体能操》等三套新操，推动校长、老师从“旁观”变为“参与”。

七个多月过去，变化悄然发生。

“要我做”变成“我要做”

现场会上，与会者走进课堂：低年级语言表达训练课上，孩子们争先恐后举手发言；中年级高效阅读课上，学生专注投入、思维活跃；高年级读书交流课上，孩子们的见解令人刮目相看。

翻阅一本本作业，字迹工整规范，与半年前判若两人。

阳光大课间，千余名学生跑步、做操整齐有力，教师全程参与。师生综合素养展示环节，舞蹈、体育技能、书画、魔方、合唱……农村孩子的自信与才艺赢得阵阵掌声。

“说实话，英特学校做的只是带来想法、给出路径，真正把这一切变成每一天、每一个细节的，是梁水镇的老师们。”任阳阳说，“从‘要我做’到‘我要做’，这种由内而外的转变，才是携手提质留在这片土地上最珍贵的种子。”

数据显示，在东昌府区教育和体育局组织的历次教育教学质量调研中，英特学校成绩均名列前茅，仅2025年至今，二年级至六年级体质健康测试、六年级教学质量测评等20个项目全部获得全区第一。梁水镇中心小学的学业质量、师生面貌、校园秩序也实现整体跃升。

一场没有终点的“共同奔赴”

从一所城区名校的“独奏”到城乡携手的“合奏”，英特学校与梁水镇中心小学的实践，正为聊城城乡学校共同体建设写下生动注脚。

英特学校“根基教育 陶铸群英”的办学经验被中央电视台、《人民教育》《中国教育报》等多家媒体报道，已接待全国考察团700余个、4万余人次。

但更值得关注的，不是这些荣誉，而是两校之间那份朴素的约定——“每周至少一次走进梁水镇，在陪伴中相互激发，在实践中彼此成就”。

正如任阳阳在发言中所说：“英特、梁水，梁水、英特，这既是温暖的相伴，也是一场共同的奔赴。我们将坚定不移地将城乡携手提质工作进行到底！”

这场始于责任、成于情怀的携手，正在聊城大地上书写更多“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的生动故事。