■ 杨先博

中等职业学校学生处于青春期关键阶段，面临学业、人际交往、升学、就业等多重压力，常出现自我认知模糊、情绪波动、择业迷茫等心理困扰。聊城圣乔中等职业学校立足中职育人规律与寄宿制特点，将心理健康教育纳入整体规划，依托专业资源和精细化管理，构建全员、全程、全方位的心育格局，把心理关怀融入教学、管理、实训全链条。

学校扭转重技能、轻心智的观念，以提升学生心理韧性与职业适配能力为目标，构建课程教学、活动浸润、危机干预三位一体的工作体系，联动家庭、企业、医疗机构，精准破解学生心理难题，助力塑造健全人格。

筑牢课程主阵地

课程教学是心理健康教育常态化的核心载体。立足特色专业学情，学校打造“必修打底、专题补充、学科渗透”三层课程体系，实现心理教学全员覆盖。

在常规必修课上，新生重点学习自我认知、情绪管理和人际相处，以更好地适应寄宿生活；毕业班则围绕职业规划、求职抗压和实习心理调适，开展面试、职场适应等针对性教学。专题课堂以月度主题课和班会心理小课堂为补充，聚焦考前焦虑、青春期心理、网络成瘾、挫折教育等热点，采用情景模拟、心理游戏、案例研讨等互动形式，贴合中职生学习特点。同时推进全学科融入心理健康教育，要求各专业课教师在技能教学中自然融入职业素养与心理引导。

营造活动浓氛围

学校以心理健康月、日常系列主题活动为抓手，打破课堂边界，依托校园文体、社团、拓展活动打造沉浸式心育环境，丰富心理健康教育落地形式。

户外拓展依托校园运动场设置团队协作、挫折闯关项目，在集体协作中改善学生孤僻、畏难心理，培育合作意识。新生入学季开展适应性团建、校园探秘活动，缓解新生离家住校的分离焦虑；期中、职教高考备考阶段开设减压游园、考前心理讲座，疏导备考紧张情绪；寒暑假顶岗实习前夕，学校联合合作企业开展岗前心理培训，在校外实训基地试点“实习心理驿站”，针对在岗实习学生开展线上心理团建，化解职场陌生、岗位受挫等心理问题。

织密预警防护网

圣乔职校搭建“宿舍—班级—年级—学校”四级预警网络，完善筛查建档、日常摸排、个案辅导、危机转介闭环机制，做到心理问题早发现、早介入、早疏导，兼顾普惠教育与特殊学生精准帮扶。

新生入学两个月内完成全员心理健康测评，在校学生每学年开展一次全覆盖心理普查，依托测评数据建立电子心理成长档案，动态记录学生心理变化。对情绪低落、家庭变故、厌学等学生落实“一人一策”跟踪台账。细化日常摸排机制，以宿舍长为基层信息员、班主任为一线排查责任人，实行心理异常周报制度。班主任依托日常查寝、课堂观察、谈心谈话等方式实时掌握学生心理动态，发现隐患第一时间上报年级组与心理辅导中心。

聊城圣乔中等职业学校依托一系列举措，守护学生心理健康，培养德技并修的高素质技能人才。