■ 杨先博

“校园环境是无声的教材、立体的课堂，是立德树人的重要载体。”7月1日，聊城市弘文高级中学校长王鹏介绍。弘文中学以文化为根基、以环境为载体、以浸润为方式，精心雕琢校园每一处空间，将育人目标、成长内涵融入校园角落，构建起全方位、立体化、沉浸式的环境育人体系，让校园的一墙一壁、一廊一室皆承载教育温度。

学校立足学生全面成长需求，统筹校园公共空间、班级阵地、功能科室建设，兼顾学风培育、品格涵养、师德锻造，让静态环境焕发动态育人活力，让文化因子浸润师生日常，推动立德树人根本任务落地生根，为学生成才之路筑牢精神根基。

廊宇蕴秀 书香致远

漫步弘文高级中学校园，教学楼长廊雅致静谧、书香萦绕，成为传播教育理念、培育优良学风的核心阵地。学校摒弃单一化、模板化的校园布置，将先进办学理念深度融入廊道文化建设，把“尊重规律、立足学情、高效课堂、赏识激励、分层培养、多元成才”的教育哲学清晰呈现，让师生步履之间皆能感悟初心、明晰方向。

学校精心打造优秀生经验分享专栏，打破成绩公示的单一形式，聚焦学习方法与成长感悟等进行多维展示。一张张图文并茂的展板，记录着优秀学子的拼搏足迹与成长心得，既是对过往努力的肯定，更是对全体学生的正向激励。学子驻足观摩、汲取力量，在对标先进中明晰方向，在见贤思齐中奋勇争先，长廊已成为涵养学风、启迪心智的“流动课堂”。

步步皆景，处处育人。整条廊道以简约雅致的文化氛围浸润学生心灵，持续涵养勤学善思、笃行进取的优良学风，让每一次穿行都是一场潜移默化的成长修行。

一班一品 各美其美

班级是学生在校成长的主阵地，特色班级文化是凝聚班风、滋养品格、赋能成长的重要土壤。弘文高级中学推行“教师引领、学生主导、自主创建”的班级文化建设模式，充分尊重每个班级的独特特质与学生的创意表达，打造一班一品、各具特色的班级育人空间。

在班主任的精准引领下，各班学生全员参与、通力协作，结合班级风貌、青春愿景，精心布置班级内外文化阵地。校纪班规、文明公约规范日常言行，增强学生规则意识；知识梳理板块聚焦学科重点，助力学生高效复盘；主题创作作品展尽显青春才情，丰富校园文化内涵；荣誉展示、目标激励板块记录班级荣光、标注个人目标，点燃师生奋进热情。

每一间教室都有专属的文化底色，每一处布置都藏着成长密码。干净雅致的环境、积极向上的氛围、独具创意的布置，让班级不再是单纯的学习场所，更成为承载青春梦想、凝聚集体力量、滋养美好品格的成长港湾。

细处藏爱 润物无声

弘文高级中学秉持“处处皆教育、时时可育人”的理念，将文化育人触角延伸至校园细微角落，让楼梯、宿舍、卫生间等日常空间摆脱功能单一的局限，成为涵养文明、塑造品格的重要载体。

校园公共细微空间里，安全温馨提醒守护学生身心健康，勤俭节约标语引导学生养成良好习惯，团结友爱、励志笃行的格言警句春风化雨。这些无声的文字、温暖的提示，渗透在学生日常起居、行走休憩的每一个瞬间，将文明素养、优良品德、正确三观的种子悄然播撒在学生心田，让良好习惯在日复一日的浸润中内化于心、外化于行。

与此同时，学校深耕科室文化建设，筑牢教师育人初心。各职能科室围绕师德师风、爱岗敬业、团队协作、专业提升打造专属文化墙。简洁庄重的文化阵地，既是对全体教职工日常行为的无声约束，亦是对职业初心的持久浸润，引导教师在耳濡目染中锤炼师德素养、强化责任担当。以此为基础，学校持续锻造德才兼备的育人队伍，营造风清气正、精益求精、实干担当的育人氛围，以优良师风涵养纯正校风，为学校高质量发展保驾护航。