■ 汪丽英 尹丽娜 刘敬敬

红色资源是淬炼爱国情怀、厚植民族团结的精神瑰宝。依托聊城红色底蕴，推动鲁西红色资源融入儿童教育，既是传承本土文脉，也是培育少年儿童优良品格、助力城市精神文明建设的时代之举。

聊城作为鲁西革命老区，孕育了马本斋、孔繁森等英模人物，先辈无私奉献、勇敢坚毅、心系群众的精神品格，为本地红色启蒙教育提供了丰厚本土滋养，但当前红色文化落地儿童教育仍存在内容浅表化、活动载体单一、实施碎片化等短板。红色资源活化运用是红色精神长效传承的关键，唯有深挖用好本地红色研学资源，才能打造系统化、本土化、易落地的红色育人实施路径。

一是推动红色教育实现“四个转变”。坚持从节日化走向日常化、从一次性走向持续性、从参观式走向体验式、从单点资源走向系统开发。打破红色教育集中于节庆节点的固有模式，清明祭扫不是红色教育的终点，而是系列实践活动的开端；红歌传唱不局限于舞台表演，而应成为日常文化浸润的载体；盘活全市8处省级红色研学阵地，构建多点联动、全域统筹的红色资源运用格局。

二是培育儿童红色精神恪守“直接经验”原则。儿童认知成长依托动手操作、语言表达、同伴交往等亲身体验，红色精神无法依靠场馆参观、理论说教单向灌输。红色熏陶应当融入日常生活、游戏互动、人际交往全过程持续浸润，相较于单次仪式化教育，日积月累、循序渐进的真实体验，更有利于红色品格在内心扎根内化。

三是鲁西红色资源活化紧抓“叙事转化”核心。立足儿童认知特点，将厚重、成人化的红色历史叙事，转化为少年儿童可感知、可实践、可模仿的具体行为。把孔繁森心系群众、无私奉献的精神转化为主动帮助同伴、关爱他人的日常行动；把刘邓大军不畏艰难、团结奋进的精神转化为携手合作、共同克服困难的游戏体验，打通“精神—故事—行为—习惯”培育链条，推动红色精神落地生根。

四是红色教育追求“自然渗透”育人境界。践行润物无声的育人理念，推动红色文化如同盐溶于水一般自然融入各类育人环节。既要摒弃生硬说教，避免引发心理抵触，也要防止活动浮于表面、有形无神，真正实现无痕熏陶，让少年儿童在日常点滴中感受红色文化力量，逐步形成向善向上、爱国担当的自觉行为。

“少年若天性，习惯成自然。”儿童阶段是根植红色基因、厚植家国情怀的关键时期。聊城持续深耕鲁西本土红色沃土，遵循育人规律推动红色资源活化转化，探索契合儿童成长特点的红色启蒙路径，让少年儿童在潜移默化中读懂家乡革命历史，涵养热爱家乡、心怀家国的朴素情感，为区域儿童德育一体化发展提供鲜活实践样本，为现代化“两河明珠”城市建设注入持久精神力量。

（2026年度聊城市社科联“红色文化传承发展研究”专项课题阶段性研究成果，课题编号：ZXKT2026348）