■ 岳耀军 赵玉敏

在冠县特殊教育学校，有这样一位青年教师，十年坚守特教讲台，把爱心化作雨露，以耐心浇灌成长，用专业守护一群折翼天使的求学梦想。9月7日，中国教师发展基金会“星星计划”特殊教育奖教金项目拟入选名单公布，从事特教工作整整十年的李喆榜上有名，获评全国优秀青年特教教师，也是今年聊城市唯一获此荣誉的教师。

2016年，刚走出校园的李喆怀揣着对特殊教育事业的热忱，走进冠县特殊教育学校，成为一名专职生活数学教师。初入特教课堂，她面对的是认知水平差异巨大、学习方式各不相同的孩子们。她沉下心钻研特教理论，认真研究智障儿童心理发展特点，吃透生活数学教材，为每一名学生量身制定个别化教育计划。在她看来，特殊孩子学数学，不能停留在纸上数字，要扎根生活。于是她动手制作各类生活化教具，把抽象的数字融入吃饭、购物、整理物品等日常场景，打造沉浸式课堂。在日复一日的打磨中，枯燥的数学知识变得看得见、摸得着、用得上。她细心捕捉孩子们每一点微小进步，用适配的教学方式，让每个孩子都能在课堂上有所收获，习得生活本领。

讲台之外，送教上门的路上，留下了李喆常年奔走的身影。重度残疾孩子无法到校就读，但同样拥有接受教育的权利。李喆主动加入学校送教队伍，风雨无阻奔赴学生家中。学生小菊四肢无力，常年不能站立，内心却一直渴望学习。多年来，无论酷暑寒冬，李喆恪守每周的送教约定，从未间断。她结合孩子身体状况和认知能力，定制生活化教学内容，手把手教孩子学习基础数学知识。教学之余，她还耐心辅助孩子开展肢体康复训练。一趟趟上门，一次次陪伴，让足不出户的重度残疾孩子，也能稳稳接住教育的阳光，体会学习带来的快乐。

特殊孩子的成长之路，总会伴随情绪困扰、行为偏差、社交困难与自理能力短板。李喆既是老师，也是倾听者、陪伴者。她坚持记录每名学生的成长细节，开展个案分析，针对性制定帮扶方案。面对孤僻易怒、自理能力薄弱的孩子，她坚持鼓励式教育，课堂上主动创造发言机会，放大孩子点滴闪光点，一点点帮他们重建自信；生活里手把手教孩子洗脸、整理衣物，练习基础生活技能。校园活动中，她用心搭建展示舞台，引导孩子走出自我，学着与人交往。她持续搭建家校沟通桥梁，经常和家长交流，分享科学的家庭教育方法，凝聚家校合力，共同纠正孩子的问题行为，呵护健全人格成长。包容与坚守之下，不少孩子慢慢变得开朗自信，一点点实现自我突破。

教学、送教、个案帮扶已经占据大量时间，李喆还主动扛起学校宣传、教师培训等工作。撰写校园宣传稿件时，她扎根真实校园日常，记录特教一线的温暖瞬间，讲述师生之间动人的成长故事；协助开展校内教师培训，她细致统筹各项流程，全力配合同事共同提升专业能力。事务繁杂，却从未动摇她深耕课堂的初心，教学始终是她工作的重心。

“让每个孩子都相信我能行”，这是冠县特殊教育学校的办学理念，也是李喆十年从教路上始终践行的信念。十年光阴，她扎根特教一线，尊重差异，接纳残缺，不放弃任何一名特殊孩童。她把爱心、耐心、细心揉进每一堂课、每一次送教、每一回谈心之中，用专业赋能成长，用真爱温暖童心。

此次入选中国教师发展基金会“星星计划”全国优秀青年特教教师，是对她十年坚守最好的肯定。面对这份荣誉，李喆依旧保持着那份朴素与热忱。对她而言，特教之路没有惊天动地的壮举，只有日复一日的陪伴与坚守。三尺讲台，乡间小路，她继续以爱为犁，默默耕耘，守护这群折翼天使，向着光亮，勇敢绽放属于自己的精彩。