■ 王向阳

1月20日，全市初中差异化教育论坛暨“五育”融合现场会在茌平区振兴中学召开。来自全市各县（市、区）的300余名教育管理者、教研员及骨干教师齐聚一堂，深入探讨差异化教学的实施策略，共同擘画“五育”融合新图景。

全景式观摩

触摸“五育融合”鲜活实践

“阳光党建引领方向，阳光课改激活课堂，阳光社团绽放个性……”上午8时，伴随着学生讲解员自信大方的介绍，与会人员先后走进振兴中学教学成果展区与教学现场，开展全景式观摩。

在“阳光五四课堂”上，学生们围绕核心问题分组研讨、踊跃展示，“学为主体、教为主导”的教学理念落地生根；剪纸社团的精巧作品、科创社团的创意发明、合唱社团的嘹亮歌声，让与会者真切见证了差异化育人的丰硕成果。“这样的课堂真正关注到了每个学生的特点，让不同层次的孩子都能发光发热。”东阿二中校长马国感慨道。

从规范精细的教学设计到系统完整的心理健康档案，从动态的课堂教学到多元的社团活动，这场“五位一体”的全环境立德树人体系展示，让与会者不仅看到了“热闹”，更读懂了“门道”。聊城市教育考试与教学研究院初中英语教研员李泽红说：“茌平区的实践证明，五育融合不是简单叠加，而是要像空气一样渗透在育人全过程，差异化教育也不是分层分类，而是精准适配每名学生的成长需求。”

经验分享

探索“差异育人”多元路径

“校长要做改革的领跑者，领着教师干，找准方向走，扛起责任担，搭建成长梯。”振兴中学党总支书记韩士义以《尊重差异，赋能成长》为题，进行了经验分享。

作为全国课改标杆，杜郎口教育集团总校长张代英带来了技术赋能的解决方案：“我们将AI深度融入预习、展示、反馈各环节，构建‘数据采集—AI分析—精准教学’的智慧闭环，让差异化教学有了科技支撑。”

东昌府区的区域统筹、冠县的“937联片教研模式”、临清市烟店中学的“思维澄清课堂”、阳谷县第一初级中学的“e积分”管理、高唐县时风中学的“多元成才立交桥”……7位来自不同区域、不同类型学校的管理者，分享了各自的探索与突破。其中，烟店中学校长孙隆的“绝地重生”故事尤为动人。面对曾经的“五差”困境，该校聚焦课堂真问题，创新差异化教学模式，从全市垫底跃升至前列。“把学生差异转化为教学资源，用‘低重心、小步子、慢推进’的秘诀精准适配乡村学情，是我们逆袭的关键。”孙隆表示。

高位引领

描绘区域教育发展新蓝图

下午的“穿越课”《盼归》让与会者耳目一新。这节课融合历史、语文、德育等多学科内容，借助数字技术创设沉浸式情境，学生在任务驱动下成为知识的探究者、情感的体验者。“这样的课堂打破了学科壁垒，让家国情怀自然生成，正是五育融合的高阶形态。”聊城市教育考试与教学研究院初中教研室主任张维宪评价道。

聊城市教育考试与教学研究院党总支书记、院长刘海生系统回顾了聊城初中差异化教学改革的演进历程：从2019年的点状破冰，到2024年的扩散深化，再到如今向“差异化教育”的战略升维，这场“内生式”改革已重塑区域教育生态。

“学生从‘沉默客体’变为‘发光主体’，教师从‘知识搬运工’变为‘成长教练员’，学校从‘千校一面’走向‘各美其美’。”刘海生说，“我们要以‘像轴承一样精准匹配’的务实作风，构建‘差异赋能、五育融合、全域优质’的发展新格局。”