本报讯 （刘德策 田萌萌） 为深化教育教学改革，推动优质教学成果落地转化，切实提升县域初中英语教学质量，1月22日，莘县举办初中英语优质教学成果县域转化研讨活动。

活动中，莘县新城实验学校教师王海杰以《见贤思齐——优质学校的亮点透视与经验迁移》为题，系统分享了优质学校在英语教学中的做法。他围绕早读、书写、听力、词汇、教研和环境营造六大板块展开介绍：早读推行“任务卡+反馈卡”机制，明确内容与时长，确保高效；书写方面推广“衡中体”，通过教师示范、常态评比和优秀作品展示，引导学生养成规范书写的习惯；听力训练采用“一听抓主旨、二听锁细节、三听对课本”的三阶模式；词汇教学构建“夯实核心+日常拓展+阅读深化”三维体系，每日在黑板固定区域新增5个单词，并整合多版本词汇表、引入词根词缀知识；教研实行“大教研+小集备”模式，提升集体备课质量；注重校园英语环境营造，激发学生学习兴趣。

莘亭路学校教师李静则聚焦课堂实践，围绕听说课、阅读课、读写课三种核心课型，进行了“基于课例的流程重构与实践解读”。她结合具体案例，详细拆解教学流程：听说课采用“听前预测—听中分层训练—听后拓展升华”；阅读课强调“读前铺垫—读中精读分析—读后复述拓展”，并注重长难句处理与分层材料补充；读写课则通过“阅读梳理结构—积累核心语料—分层写作指导”帮助学生搭建写作框架。其分享兼具实操性与指导性，为一线教师提供了清晰的教学范式。

莘县教学研究室初中英语教研员崔丽丽介绍，本次会议的核心在于“转化”而非“照搬”，各校需重构教研机制，推行“三备两研”流程，开展区域联动教研；实施“阅读增量工程”，每周至少安排一节英语阅读课，夯实词汇、音标和语法基础；构建分层教学体系，借助平板、智慧黑板等技术手段实现精准教学；加强小初衔接，丰富学科活动以激发学生内驱力。

此次研讨会为莘县初中英语教师搭建了学习交流平台，明确了教学改进的方向与路径。