■ 王向阳 田强

“校长的样子就是老师的样子，老师的样子就是孩子的样子。教育不是塑造，而是影响；不是改造，而是唤醒。”1月20日，大寒时节的茌平区振兴街道中学暖意融融，全市差异化教育论坛暨五育融合现场会在此举行，该校党总支书记韩士义以“把方向、搭台子、领着干、担责任”为主题，分享了学校在教育改革中的探索与感悟。

理念先行

从“灵魂三问”到课堂重构

“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”每天阳光大课间，振兴街道中学的校园里都会响起整齐嘹亮的“爱国三问”。这项坚持两年半的常规活动，已成为学校独特的文化符号。“一个问题坚持问一年、两年，就会走进灵魂。”韩士义在接受采访时说，“简单的事坚持做，就能成为一种精神力量。”

教育理念的革新，体现在课堂上。在该校“阳光五四”课改课堂上，初一学生围绕数学题展开激烈讨论，基础薄弱的学生在同学帮扶下登台讲解，不同小组争相分享解题思路。“传统课堂一两分钟讲完的题，我们用七八分钟让学生充分思考、合作探究。”业务校长崔孟斌介绍，这种“有情感、有意义、有意思”的课堂，打破了“教师讲、学生听”的固有模式，让思维力、表达力、合作力成为学生的核心素养。

课改推进中，一次选校服的经历给学校管理层带来深刻触动。去年军训前，家长和老师青睐的校服样式，遭到学生代表集体“沉默抵制”。最终，学校尊重学生意愿，选定了简约款夏季校服。“这件事让我们反思，教育者要真正走进学生心里，而不是想当然地替他们做决定。”韩士义坦言，这也成为学校推行差异化教育的重要契机。

实践筑基

“阳光体系”赋能师生成长

“不让老师盲目干、拼命干，要给他们明确方向和路径。”作为学校发展的“掌舵人”，韩士义带领团队构建了“1名校长+5大中心+6个级部”的阳光管理体系。每天轮换的“一把手值班校长”制度，让管理责任直达一线；“六朵金花”级部主任既竞争又合作，形成了高效运转的管理格局。“权力下移、责任上移，让每个岗位都能发挥最大效能。”校长齐吉峰说。

在育人体系构建上，学校以“党建引领、五育融合、心育同行”为核心，打造了覆盖党建、教学、读写、心育、社团的全维度培养平台。“阳光五四课改体系”通过整本阅读、课题研究、结构化备课三大支撑，让教师在专业成长中获得价值感。截至目前，学校已有4项省级课题立项，赵伟教师的英语课例入选省级精品课，多名教师受邀赴全国各地授课。

针对学生个体差异，学校推出“7+8”心育体系，既为学生提供团体辅导、专家问诊等7项心理健康服务，也通过家长学校、亲子共读等8种形式赋能家庭教育。学校还组建了22个社团，每年举办艺术节、体育节、科技节、读书节等四大节，让每个孩子都能拥有自己的舞台。

数字化赋能让差异化教育如虎添翼。该校升级建成的数字阅览室拥有海量资源，智慧黑板、希沃魔方数字基座等设备全面铺开，数智化自主课堂成为教育新样态。“我们要让小城市的孩子，也能享受到大城市的优质教育资源。”韩士义自豪地说，90岁高龄的中科院院士童庆禧曾专程来校讲学，为学生鼓劲；全国智慧教学首席专家刘晓中教授担任学校顾问，助力智慧教育建设。

成效彰显

从区域名校迈向全国舞台

如今的振兴街道中学，已从一所区域初中成长为全市教育改革的标杆。2024年全市围观活动、2026年全市差异化教育论坛相继在此举办，学校还将承办2026年山东省第十一届初中校长质量建设大会。

课改带来的不仅是课堂形态的改变，更有育人质量的提升。全校现已实现课改全覆盖，课改后学生的学业成绩显著提升；学生在全省男排比赛中斩获第八名，创客教育入选全国首届数字教育优秀案例，数字阅读获全国数字教育创新成果奖；学校被评为“百校共读领航学校”“山东省心理健康服务站”，山东教育电视台等媒体多次报道其办学成果。

“教育要培养可持续生长力，让学生到高中、大学仍能持续进步。”韩士义的感悟，道出了教育的本质。他提出的“成功=动力×方法×坚持”公式，不仅适用于学生，也成为全校教师的职业追求。“状态>方法>苦干，育人比育分更重要”，这一教育理念，正让振兴街道中学在差异化教育的道路上稳步前行，为新时代基础教育改革提供着鲜活样本。