■ 李坤

中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉。高校是人才培养和文化传播的重要阵地，大学英语课程兼具工具性与人文性，将中华优秀传统文化融入大学英语教学，既是落实立德树人的具体实践，也是培养中华文化国际传播人才的必然路径。

当前大学英语教学中，传统文化缺失的现象普遍存在，导致学生出现“中国文化失语”问题，不仅制约了跨文化交际能力提升，也与中华文化国际传播战略不符。而大学英语作为公共基础课程，是融入传统文化教育的天然载体。在理论层面，将中华优秀传统文化融入大学英语教学，可以实现跨文化交际理论、外语教学理论与教学实践的深度结合，丰富外语教育理论体系；在现实层面，可在传统文化语用实践中促进学生的英语语言习得，增强跨文化能力，同时厚植学生的民族自豪感和爱国主义精神。

为破解中华优秀传统文化与大学英语教学融合路径不明晰的问题，结合非英语专业学生课时有限、班级人数多、语言输出能力较弱的特点，我们探索构建了“课堂筑基—线上赋能—实践拓维”三位一体的教学模式，打通了课内与课外、线上与线下的教学壁垒。

以课堂筑基为核心环节，是传统文化与语言教学融合的基础。教师紧扣课程目标和教学大纲，构建与外语课程知识对应的传统文化教学内容，以主题教育和穿插教学为主要形式，将中国传统哲学思想、文学艺术、历史文化、民俗礼仪等宏观内容，与文学作品、儒家思想、传统节日等微观元素精准融入课堂教学，提炼爱国敬业、讲仁爱、守诚信、尚和合等传统文化核心内涵。在课堂教学中，教师以中华优秀传统文化为经，以中外文化比较为纬，揭示文化差异与共性，让学生明晰中华优秀传统文化的时代坐标，同时通过案例分析、专题讨论等形式，引导学生深入理解传统文化内涵，锻炼用英语阐释传统文化的能力。

线上赋能是重要支撑，旨在强化学生的应用能力和自主学习能力。教师借助U校园、外研随身学等线上教学平台，搭建传统文化英语学习资源库，上传与课程配套的传统文化英语视频、音频等资料，让学生自主学习；利用批改网、iWrite等平台，布置传统文化主题的翻译、写作作业，实现线上批改、精准反馈，针对性提升学生的语言输出能力。线上学习数据实时同步至平台后台，教师根据数据掌握学生学习情况，进行个性化指导。在小班线上口语辅导中，设计中西文化互动场景，通过角色扮演、分组讨论等任务型教学活动，在模拟交际中夯实传统文化相关英语表达基础，应对线下课堂口语练习机会不足的问题，重点培养学生的语言产出和跨文化交流能力。

实践拓维是延伸载体，推动实现从知识掌握到能力应用的转化。教师以第二课堂为依托，围绕传统文化设计实践活动：布置小组任务让学生完成传统文化专题英文报告；开展中国文化英语演讲、经典英译赏析、传统文化英文短剧表演等活动；指导学生参与全国大学生英语竞赛、外研社写作大赛等学科竞赛，将传统文化融入竞赛准备全过程；引导学生参与社会实践、展馆考察，在亲身体验中深化对传统文化的认知。

教学实施离不开优质资源支撑和科学方法运用。在教材选用上，教师可以《新视野大学英语》思政版等为核心教材，搭配《中国传统文化教程》等补充教材，以及《红楼梦》《论语》等中华经典英译作品，构建“核心教材+补充教材+经典素材”的资源体系。教学方法上，融入参与体验法，让学生在实际场景中运用语言知识；同时，利用微课、翻转课堂等现代手段，打造线上线下混合式教学模式。

科学的评价体系是教学实践的重要导向，教师可将传统文化知识掌握和实践应用全面纳入形成性评价。过程性评价占比可设为40%，涵盖传统文化在线视频学习、主题作业、随堂测试、小组专题展示等多个维度，依托Unipus、iWrite等平台实现设备评阅、教师评阅、学生互评相结合；同时将学科竞赛纳入附加值评价。终结性评价通过期中、期末闭卷考试（合计占比60%），全面考察语言知识和跨文化应用能力，实现过程性与终结性评价有机结合。

经过实践探索，笔者的“三位一体”教学融合模式取得了明显成效。学生的英语学习兴趣和文化认同感显著提升，对传统文化的英语理解力和表达能力有效增强，在全国大学生英语竞赛、外研社写作大赛等赛事中斩获多项荣誉。同时，教学资源得到丰富完善，教师课程思政设计能力和教学创新能力持续提升，形成了一支兼具语言教学能力和文化传播意识的教学团队。

实践证明，将中华优秀传统文化融入大学英语教学是可行且有效的，实现了工具性与人文性的有机统一。当然，这一教学改革仍需深化：要进一步挖掘与大学英语教学契合的传统文化资源，让融合更自然、有深度；要持续推进教学资源开发，建设更多优质的英语教学数字资源。唯有不断创新，才能让中华优秀传统文化在大学英语教学中落地生根，培养出兼具国际视野和民族情怀的文化对外传播人才。

（2025年度山东省社科联课题“中华优秀传统文化融入高校公共外语教学路径研究”；2025年度聊城市社科规划“历史文化遗产研究”专项课题“马周史迹整理研究”，课题编号：ZXKT2025446；聊城大学科研基金课题“鲁迅翻译实践与爱国精神研究”，课题编号：321021953；聊城大学博士科研启动课题“《红楼梦》委婉语英译研究”阶段性成果，课题编号：321051906）