■ 姜雪剑 赵进进

两河文化——黄河文化和运河文化，其悠久的历史积淀、独特的思想精髓以及精湛的技艺传承，正以前所未有的深度与广度，在职业教育领域绽放出时代新光芒。

深耕文化沃土，滋养职教之根。聊城职业教育，作为培养高素质技术技能人才的前沿阵地，应主动担当作为，充分挖掘“两河明珠”的文化育人资源，积极将“两河文化”的历史智慧、思想精髓及技艺瑰宝转化为教育资源，滋养职教生的精神世界。同时，面对新兴政策，职业教育工作者应紧跟习近平总书记关于黄河文化、大运河文化等文化遗产保护传承的重要指示精神，深入挖掘“两河文化”的时代价值，将其精髓巧妙融入课程体系与教学内容之中，实现优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，推动职业教育高质量发展。

融合教学创新，绽放文化之花。在“大思政”格局政策的引领下，聊城职业教育应积极推动融合式教学创新发展。通过构建“两河文化”融入职业教育的大队伍、建设“两河文化”融入职业教育的大资源、搭建“两河文化”融入职业教育的大平台以及完善评估保障机制等措施，营造汇聚教师、学校、企业、社会合力的校内外联动的职业教育文化育人环境，建设涵盖两河文化的历史、思想、艺术等多个维度的教学资源库。同时，提升职教生的文化底蕴和职业素养，深化职业教育高质量发展与“两河文化”传承的有机融合。在具体实践中，以电子商务专业为例，可以组建跨学科教学团队，融合历史学、市场营销、旅游管理等多领域学者智慧，深入挖掘“两河文化”的深厚底蕴与时代价值，结合电子商务的运营模式与营销策略，共同开发《电子商务与地域文化传承》等特色课程，探索利用电商平台推广和传播两河文化的有效途径。

锤炼职业素养，铸就时代新人。优秀传统文化融入职业教育，不仅是对中职生精神世界的深刻滋养，更是塑造其职业素养不可或缺的一环。在这一过程中，中职生通过学习与探索“两河文化”的历史渊源、思想内涵与艺术成就，得以更加深刻地理解中华民族源远流长的精神风貌与文化积淀，进而树立起坚定的文化自信与文化认同。此外，“两河文化”蕴含的工匠精神、创新精神，以及长期以来所倡导的诚信、敬业、团结等价值观，不仅能促使中职生在专业技能上精益求精，追求卓越，更在潜移默化中塑造了学生们正直向上的人格品质。

职业教育不仅仅是专业技能的传授平台，更是优秀文化的传承与创新演绎的舞台。立足于“大思政”格局构建的要求，聊城将“两河文化”资源引入职业院校的文化建设，不仅能有力促进两河文化的传承和弘扬，提升职教生的文化素养底蕴，还能极大丰富职业教育理论体系，推动其内涵式发展，为新时代职业教育的发展提供强大的文化驱动力与精神支撑。

（本文系2024年度聊城市哲学社会科学规划“两河文化”研究专项课题阶段性成果，课题编号ZXKT2024309）