■ 张国奎 陈爱峰

职业教育不仅要培养学生的专业技能，更要关注学生的心理健康，才能为他们的未来发展奠定坚实的基础。莘县职业中等专业学校将心理健康教育视为学校教育教学工作的重要组成部分，通过多维度、多层次的举措，努力构建起完善的心理健康教育体系，全力促进学生的身心健康成长，取得了显著成效。

完善机制，配齐师资

夯实心理健康教育基础

学校秉持“以人为本，育心为先”的心理健康教育理念，深刻认识到心理健康教育对于学生全面发展的重要性。为确保心理健康教育工作的有效开展，学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各科室负责人、专业部主任、班主任以及心理健康教师共同参与的心理健康教育工作领导小组。建立了国家二级心理咨询师为第一层级，心理健康辅导员为第二层级，学生心理健康委员为第三层级，“学生心理健康委员会—班主任—心理健康辅导员—心理咨询师—首席心理咨询师”五级心理健康教育工作体系。通过明确各自职责，学校心理健康教育形成了上下联动、全员参与的工作格局。领导小组定期召开专题会议，研究制订心理健康教育工作计划、目标和措施，协调解决工作中遇到的各种问题，为心理健康教育工作的顺利推进提供了有力的组织保障。

做好心理健康教育工作，建设一支高素质的师资队伍是关键。学校高度重视心理健康教师的选拔与培养，组建了一支专兼结合、专业互补的心理健康教育教师团队。现有国家二级心理咨询师3名、高级心理咨询师10名、高级家庭指导师10名、心理健康辅导员28名。他们分别来自教育学、社会学等不同专业领域，具有丰富的教育教学经验和良好的沟通能力。

点面结合，形式多样

拓展心理健康教育课程

学校积极拓展心理健康教育课程的外延，通过举办心理健康教育专题讲座、开展团体辅导活动等形式，丰富课程内容，满足学生不同层次的心理需求。每学期，学校邀请校内外心理健康专家为学生举办心理健康教育专题讲座，内容涉及青春期心理、心理健康维护、心理危机干预等热点话题，深受学生欢迎。根据学生的实际需求，组织开展团体辅导活动，如人际交往团体辅导、自信心提升团体辅导、情绪管理团体辅导等，帮助学生解决在学习、生活和人际交往中遇到的各种心理问题，增强学生的团队合作意识和心理调适能力。

丰富多彩的心理健康教育活动是学校心理健康教育的重要载体，能够吸引学生主动参与，在潜移默化中提升学生的心理素质。学校结合不同阶段学生的心理特点和需求，组织开展了形式多样、内容丰富的心理健康教育活动，如“5·25心理健康节”系列活动、心理健康主题班会、心理剧比赛、心理健康手抄报比赛、心理拓展训练等，营造良好的心理健康教育氛围。

实时干预，家校协作

帮助学生应对心理危机

学校加强对学生心理危机的排查和预警工作，建立了学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康测评，及时发现和识别存在心理危机风险的学生。对于重点关注的学生，学校心理健康教师、班主任老师和家长密切配合，建立“三位一体”的跟踪帮扶机制，实时掌握学生的心理动态和行为表现，制定个性化的干预方案，采取有效的干预措施，帮助学生渡过心理危机难关。

家庭是学生成长的第一环境，家庭教育对学生的心理健康有着深远的影响。学校高度重视家校合作，积极构建家校共育桥梁，形成教育合力，共同促进学生健康成长。学校通过举办家长学校、家长会、家长开放日等活动，加强与家长的沟通与联系，向家长宣传心理健康教育的重要性和方法技巧，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的家庭教育方法，营造良好的家庭氛围。例如，在家长学校活动中，学校邀请心理健康专家为家长作专题讲座，内容涉及亲子沟通技巧、青少年心理特点与教育策略、家庭心理健康维护等方面，受到家长的广泛好评。

通过多年来的不懈努力，莘县职业中等专业学校的心理健康教育工作取得了显著成效。学生的心理健康意识明显增强，心理素质得到显著提升，能够正确认识自己、接纳自己，可以积极面对学习和生活中的各种挑战，心理调适能力和社会适应能力不断提高。近年来，学校学生因心理问题引发的违纪事件和安全事故大幅减少，校园氛围和谐稳定，为教育教学工作顺利开展提供了有力保障。