■ 刘德策 潘飞

1月30日，聊城市学前教育教研指导责任区启动仪式暨第一责任区首次研讨活动在高新区举行。市教育和体育局、市学前教研室及各县（市、区）的百余名专家、教研员和园所代表参加活动，共同探讨学前教育优质均衡、协同共育的发展路径。

作为本次活动的核心观摩点，高新区第二实验幼儿园以“小叶子的家”为理念载体，生动呈现了区域环境如何作为“第三位教师”助推幼儿学习与发展。

活动中，与会人员分别走进高新区实验幼儿园与高新区第二实验幼儿园，沉浸式观摩室内区域活动。在高新区二实幼，墙面成为记录儿童思维的“公开日记”，材料串联起科学、数学、艺术与社会性发展的“探究线索”，走廊角落化作承载儿童观察、提问与创造的“动态展台”。从“家的讨论”延伸到“城门楼的建构”，从一片树叶引发跨领域探索——环境真正成为课程生成和深度学习的催化剂。

这一实践得益于高新区对“有准备的环境”理念的持续探索。近年来，高新区将学前教育作为基础民生工程和未来希望工程统筹推进，以教研引领教育内涵发展。在市级教研责任区机制启动的背景下，高新区引导教师从“重结果”转向“重过程”，从“布置环境”转向“共建环境”，展现“向下扎根沃土，向上生长未来”的育人理念。

本次启动仪式不仅是理念的展示，更是机制创新的落地。学前教育教研指导责任区制度旨在打破区域壁垒，搭建优势互补、资源共享、协同共进的教研生态。高新区作为第一责任区的重要成员，积极发挥示范作用，通过现场观摩、分组教研、汇报交流等形式，围绕“区域环境如何助推幼儿的学习与发展”展开深度对话。

“建立教研责任区是推动我市学前教育高质量发展的关键一招。”高新区教育和体育中心主任马保强表示，高新区将以此次活动为新起点，在市级顶层设计引领下，进一步整合资源、优化队伍、强化保障，推动形成“理念共融、问题共研、成果共享”的区域教研共同体，为全市学前教育优质均衡发展注入强劲动能。

环境的变革，本质是教师教育观与儿童观的重塑。高新区在优化环境的同时，加强教研支持与专业引领。此次活动中，高新区第二实验幼儿园教师表示：“我们最大的收获是‘看见’儿童的能力增强了。”从急于呈现完美作品，到欣赏孩子蹙眉思考、合作击掌的成长瞬间——这种转变，正是教研责任区机制赋能教师专业发展的缩影。

未来，高新区将依托责任区平台，聚焦“如何让环境支持更具个体差异性”“如何科学评估环境育人成效”等问题，开展常态化、沉浸式教研。同时，加大政策与资源倾斜力度，为教师提供更坚实的条件保障和更广阔的成长空间。正如高新区第二实验幼儿园的汇报内容中所说：“环境调整的过程，就是教师专业生长的过程。”唯有教师眼中有儿童、心中有理念、手中有方法，才能真正让每一寸空间都成为滋养生命的沃土。

活动虽已结束，但协同育人的新篇章已然开启。高新区将持续深耕“有准备的环境”建设，深化教研机制创新，与全市同仁携手并进，共同迎接学前教育如春日般生机勃发的明天。