■ 刘德策

聊城市教育和体育局积极倡导建立以学生发展为核心、以素养导向为目标的多元评价体系。寒假前夕，全市多所小学聚焦一、二年级学生特点，精心设计并实施了形式多样的“乐考”活动。这些活动以游戏化、情境化、项目化的方式，将学科知识与生活实践深度融合，打破传统纸笔测试的单一模式，让学生在轻松愉悦的氛围中展示所学、收获自信。

从“纸笔测试”走向“素养评价”

长期以来，纸笔考试作为学业评价的主要形式，在低年级阶段易造成学生产生焦虑、挫败感等情绪。为破解这一难题，聊城市教育和体育系统明确“减负不减质、评价重素养”的指导思想，鼓励学校探索无纸化、过程性、发展性的综合评价路径，“乐考”成为重要创新实践。

在高新区第二实验小学，“一马当先，乐考‘趣’闯关”主题活动将语文、数学、英语、科学、道德与法治、美术、音乐、体育八大领域巧妙融入“骏马王国”情境。学生们化身“闯关小勇士”，通过背诵经典、口算寻宝、英语对话等任务，全面展现语言表达、逻辑思维等综合素养。市教育考试与教学研究院教研员张婧在调研中指出：“这种评价方式不仅关注知识掌握，更重视能力生成与情感态度，是落实新课标、推进五育融合的生动体现。”

高唐县第二实验小学则以“马到成功”为主线，设置“生字开花”“计算达人”“文明小公民”等关卡，将知识与应用目标嵌入趣味挑战，并采用“星级评价+即时反馈”机制。一位家长表示：“这种正向反馈比分数更能激发孩子的成就感。”

游戏化闯关激发学习兴趣

“乐考”之“乐”，不仅在于形式之趣，更在于内容之实。各校紧扣课程标准，结合儿童认知规律，精心设计贴近生活、富有挑战的任务场景，真正实现“玩中学、做中学、评中学”。

高新区天津路小学的“萌马踏春闯学关”活动，将学科知识转化为一个个游戏任务。语文、数学、英语等学科设置角色扮演、问题解决等情境，让孩子们在合作中学会沟通，在挑战中锻炼思维，整个校园洋溢着欢声笑语。

道口铺街道中心学校闫邵屯小学则以“智慧大闯关”为主题，构建跨学科融合评价模块，每一关都有清晰的能力目标与评价标准，既避免了“为玩而玩”的形式主义，又确保了评价的专业性与有效性。

这些活动普遍采用“无淘汰、全参与、多鼓励”的原则，营造了包容的评价环境，有效呵护了低龄儿童的学习兴趣与自尊心。

构建绿色教育生态新范式

“乐考”不仅是期末评价的创新尝试，更是聊城基础教育迈向高质量发展的一个缩影。实践证明，此类活动显著提升了学生的综合素养与学习幸福感，也赢得了教师、家长和社会的广泛认同。

在自主选择、合作探究、成果展示中，学生们从“被考者”转变为“主动参与者”，学习动机由外部压力转向内在驱动。教师在“乐考”关卡设计与实施过程中，深化了对学科本质和育人目标的理解，专业能力得到同步提升。

同时，家校协同更加紧密，许多家长通过观摩，直观感受到孩子的全面成长，进一步增强了对“双减”政策的理解与支持。

一场场充满童趣与智慧的“乐考”，不仅让孩子们乐享其中，更探索了聊城基础教育高质量发展的新路径。