■ 李洪恩 徐冉

铸牢中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、民族精神之魂，将其与大中小学思政一体化建设深度融合，是落实立德树人根本任务、回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”教育根本问题的关键举措。本文结合聊城本土教育资源与实践经验，从强化政治引领、深化内容贯通、健全协同机制、夯实保障支撑四个维度，探索铸牢中华民族共同体意识教育新路径。

强化政治引领，锚定教育根本方向。铸牢中华民族共同体意识教育需坚守正确政治方向，依托思政一体化建设夯实育人根基。一方面，强化顶层系统设计，将中华民族共同体意识教育目标细化至各学段思政教学全过程，构建小学、中学、大学循序渐进、层层递进的一体化教育链条。另一方面，深挖本土特色育人资源，将无私奉献的孔繁森精神融入各学段思政课堂，常态化开展跨学段协同教学。

深化内容贯通，构建分层递进教育体系。内容一体化是思政育人的核心支撑，需遵循学生认知发展规律，构建“阶梯式”内容序列。小学阶段侧重感性体验与榜样启蒙，利用孔繁森等模范人物的故事开展“石榴籽”启蒙活动；中学阶段融合历史、思政课程，结合聊城“两河文化”中各民族交往交流交融的历史事例，理解中华民族多元一体格局；大学阶段引导理论思辨与社会实践，鼓励学生参与对口支援、基层服务等实践活动，将中华民族共同体意识转化为行动担当。

健全协同机制，打造全域协同育人格局。健全协同育人机制是破解学段割裂、育人单一问题的关键。首先，完善跨学段协同机制，设立思政一体化民族团结教育指导中心与育人联盟，建立常态化跨学段集体备课、教研研讨机制，打通学段育人壁垒。其次，构建家校社三维育人体系，通过亲子共读、社区民族团结主题活动等形式，将校园教育延伸至家庭与社会。最后，深化东西协作育人模式，依托聊城对口支援西部教育工作，持续开展教师援建、异地学生交流就读等工作，让各族学生在共学共处中深化民族情感认同。

夯实保障支撑，筑牢长效育人根基。支撑中华民族共同体意识教育走深走实，须抓好三个关键保障。一是打造精通中华民族共同体理论知识、熟悉各学段教学规律的专业队伍。聊城市已组建市级思政专家人才库，实施“青蓝工程”帮扶计划，可在此基础上增加民族团结教育专项培训模块，组织教师赴红色场馆、民族聚居区开展实践研修。二是优化资源均衡配置与平台建设。可利用“两河文化”数字化展示平台，将各民族交往交流交融的历史场景转化为沉浸式教学资源，并向农村、偏远地区学校倾斜。三是完善科学评价体系。构建涵盖各学段、多维度的评价机制，将跨学段协同教学、校本资源开发、实践育人成果等指标纳入评价体系，充分激发各学段学校和教师参与一体化改革的积极性与创造性。

（山东省职业技术教育学会2025年度职业教育科研课题《基于“三阶四维”育人模式铸牢中华民族共同体意识的高职思政课教学体系创新研究》，课题编号：KYKT2025G160；聊城市哲学社会科学规划专项课题阶段性研究成果，课题编号：ZXKT2026096）