■ 魏承齐

聊城是一座被黄河和大运河滋养的千年古城，在不同的历史时期孕育了众多英雄豪杰、仁人志士，留下了传奇故事，积累了深厚的名人文化资源，既有贤相名臣、民族英雄，又有墨客文人、革命烈士。名人资源不仅是地方文化的象征，更是中华优秀传统文化的重要组成部分。将聊城名人文化融入高中思想政治课程，不仅能够增强学生对本土文化的认同感，还能提升思想政治教育的实效性。

聊城名人承载着中华民族优良的精神品格，其精神是具有穿透岁月的力量，同时也是真实生动的教学素材。聊城名人文化所具有的理想信念、道德情操和高贵品格，蕴含着丰富的思想政治教育价值。聊城名人的精神品格往往与儒家思想紧密相连，强调忠君爱国、修身齐家、治国平天下等核心价值观。这些精神特质不仅塑造了聊城名人的形象，也对当地社会风气和教育理念产生了深远影响。这种文化特质使聊城名人文化在思想政治教育中具备独特的育人功能，能够有效激发学生的道德情感和价值认同。

以文化人、以景育人，让聊城名人的治学之志、家国情怀、奉献精神、风骨气节，在校园处处可见、时时可学，真正把名人景观变成看得见的历史、摸得着的榜样、走得近的课堂。开展聊城名人文化专题讲座、主题演讲、征文比赛、情景剧表演等活动，让学生在创作、表达、演绎中，深度解读名人故事、传承精神品质。组织学生实地参观聊城名人故居、纪念馆、文化遗址，在实景感悟中触摸历史、致敬名人，让精神内涵内化于心、外化于行，是一种最直观有效的教育方式之一，也是一种深刻的沉浸式文化体验活动。以现代信息技术为支撑，创新“电影+思政”融合教学模式，聚焦本土英模与文化标杆，精选聊城本土红色与文化名人影视资源，用沉浸式观影、深度化研读、互动式探究，把道理讲深、讲透、讲活，让立德树人落地课堂。

挖掘名人文化资源的当代价值，促进其创造性转化和创新性发展，是衡量路径设计成功的重要标准。这意味着所设计的文化赋能方式必须能够在实际教学中产生积极影响，这需要结合当前高中思想政治课程的教学目标与学生的学习特点，将聊城名人文化资源进行系统梳理和分类整合，确保其能够与教材内容形成有机衔接。

历史名人既包括对社会历史发展产生积极作用的人物，也包括对社会历史发展产生负面影响的人物，并非所有名人文化都是正面的，不是全盘吸收，而是扬长避短。对那些带有封建时代烙印、不符合现代健康人格要求的文化内容，如果不加以甄别和摒弃，不仅达不到育人的目的，反而会破坏德育的功能。因此，必须对文化资源有所甄别，取其精华，去其糟粕，使其更好地服务教育。

（2026年度聊城市哲学社会科学规划课题阶段性研究成果，课题编号：ZXKT2026102）