■ 侯振

将黄炎培职教思想有机融入高职思政课，是传承优秀职教理念、破解当前思政育人瓶颈、实现立德树人根本任务的重要路径。黄炎培先生所倡导的“使无业者有业，使有业者乐业”“敬业乐群”“手脑并用”等思想，深刻契合了职业教育“以人为本”的宗旨与思政教育“铸魂育人”的使命。面对高职思政课与专业教育融合不深、学生认同感有待加强的现实挑战，系统构建二者的融合实践机制显得尤为迫切。

黄炎培思想内涵丰富，其融入不能泛化，而应结合思政课程群的特点实现精准滴灌。例如，在《思想道德与法治》课中，可紧扣“敬业乐群”，深入阐释职业道德与团队协作精神；在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》及《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课中，则着重融入“职教报国”与“服务社会”理念，引导学生理解个人技能成长与国家发展大局的深刻联系，树立“技能报国”的志向；在《形势与政策》课中，结合“适应社会”原则，帮助学生洞察产业趋势，树立正确就业观；而在劳动教育、创新创业等拓展课程中，则突出“手脑并用、知行合一”，强化实践导向。此外，开发与之配套的校本化教学案例与资源，能使抽象思想变得具体可感，提升育人针对性。

高职学生思维活跃、重实践，因此教学方式必须打破传统说教，转向以学生为中心的多元互动。可以运用案例教学，通过讲述黄炎培先生的生平、当代大国工匠的奋斗故事等鲜活事例，让思想有血有肉；创设模拟职业情境，让学生在角色扮演中体验“敬业”与“乐群”的真谛；组织小组研讨，围绕“新时代如何践行工匠精神”等议题激发思辨能力；同时，积极借助信息化手段，如短视频、微课，让黄炎培思想的当代价值以更生动、更富吸引力的形式呈现。

黄炎培职教思想精髓在于重视实践，思政育人也不能局限于课堂。应在课堂内设计小型职业情境演练；在校园内，通过举办职教文化节、技能竞赛、志愿服务活动，营造崇尚“敬业乐群”的浓郁文化氛围；更关键的是，要将这些思想要素深度嵌入专业实训、顶岗实习环节，明确职业素养考核要求，实现“技能培养”与“品格锤炼”同步。此外，还应积极拓展社会实践平台，鼓励学生参与社会调研、服务乡村振兴，在广阔天地中践行“利群报国”的初心，真正将理念转化为行动。

此外，融合的深入推进离不开师资队伍的支撑与协同育人格局的构建。一方面，要着力打造懂思政、通职教的复合型教师队伍，通过跨学科培训、校企双向交流、集体教研等方式，提升教师的融合育人能力，并建立相应的激励评价机制。另一方面，必须打开校门，构建校企协同育人共同体。可以邀请行业楷模、企业导师走进课堂言传身教，共同开发融合课程；更可将企业车间、实训基地转化为思政教育的生动课堂，让学生在真实职业环境中领悟职业伦理与价值，使黄炎培思想在产教融合的土壤中生根发芽。

（2024年度聊城职业技术学院人文社会科学计划项目阶段性成果，项目编号：2024LZYR31）