■ 刘慧茹 王慧英

充分发挥黄河与大运河唯一实质性交汇点的地缘优势，将“两河文化”的历史文脉与红色基因嵌入“大思政课”，是聊城高校讲好两河故事，落实立德树人根本任务的应有之义。

地方文化资源是“大思政课”建设的源头活水。从党领导人民治理黄河的接续奋斗，到新时代运河沿线城市的生态保护、文化传承及全线贯通补水实践，“两河”承载的重民本、肯实干的精神力量一脉相承，为青年学生体悟使命担当、涵养人民情怀提供了鲜活养分。“两河文化”所蕴含的精神价值，在聊城有着丰富的物质载体。山陕会馆、临清钞关、鳌头矶等历史印记，彰显着开放包容、崇信尚义的胸怀。从古人因势利导的运河开凿智慧，到如今位山灌区以数字化手段实现黄河水精准高效调度，“两河文化”生动诠释着守正创新的辩证统一，为青年学子走好创新之路注入文化自信。

立足聊城高校，“两河文化”资源向育人效能的转化仍面临一些阻碍。治水兴水的现代精神价值挖掘还有较大空间，育人元素有待进一步提炼；宣讲力量较为薄弱，人才内培外引机制不健全，需加快构建体系化宣讲队伍；课堂内外各类育人载体协同不足，第一课堂与第二课堂之间尚未形成合力；校地协同缺乏常态化机制，多以短期项目式合作为主，资源共享与成果转化的长期效应难以充分释放。

将“两河文化”深厚的历史底蕴和生动的时代实践融入高校“大思政课”，关键在于融通多元育人场域，打造多维协同育人格局。一是筑牢课堂主阵地。推动思政课程与课程思政协同发力，如围绕临清钞关漕运兴衰，讲清中国古代经济治理智慧与国家治理现代化的历史必然，以黄河治理实践讲清中国共产党领导下“让黄河成为造福人民的幸福河”的价值逻辑。二是建强“领导+专家+教师+青年”宣讲矩阵。分层组建宣讲队伍，领导干部把握方向、专家学者厚植学理、思政教师深耕课堂、青年学生朋辈传播，为各项育人举措落地提供支撑。三是营造校园文化“强磁场”。充分发挥校园融媒矩阵及师生宣讲团作用，常态化推进“两河文化”进校园、进班级、进社团；将“两河文化”元素嵌入思政教育展陈与文艺作品创作，鼓励师生围绕两河主题创作微视频、文创产品，以“两河文化”赋能文明校园建设。四是深化校地协同长效机制。联合地方政府、高校、文化场馆和企业，共建黄河生态实践基地、运河非遗研学中心等平台，打造“两河文化”宣讲团、文化节、非遗大师进校园等品牌活动，引导师生深度参与地方文化宣讲、文旅融合、乡村振兴、生态治理等社会实践。

（2026年度聊城市哲学社会科学规划专项课题阶段性研究成果，课题编号：ZXKT2026224）