■ 刘琳 杜琳

聊城是黄河与大运河唯一实质性交汇的城市，千年水系交融孕育出治水奋斗、运河通商、红色奉献的地域文化。立足职业教育“德技并修”根本使命，如何盘活“两河”特色文化资源，破解实践教学碎片化、价值引领薄弱、文化与专业培养脱节等难题，成为深化“大思政课”建设的关键课题。

现阶段高职思政实践教学存在三类失衡：偏重校企实训场所，忽视本土文化阵地；侧重技能训练，弱化精神品格培育；习惯短期活动，缺少长效育人体系。多数院校仅把本土文化当作参观素材，难以完成“文化资源—课堂内容—思想自觉”的完整转化。本文依托市级课题调研，梳理校地协同路径，为区域院校提供借鉴。

深耕课堂教学，夯实文化价值认知根基。将本土案例系统融入思政课程，以东阿阿胶、鲁西化工等龙头企业发展为现实载体，引导学生思考个人成长与城市发展的结合；深挖山陕会馆的诚信传统、孔繁森精神的为民情怀，在课堂中建立价值认同，为实地研学打下基础。

延伸社会课堂，开展沉浸式研学。整合黄河生态治理区、大运河文化展馆、位山灌区、红色纪念场馆等“两河”沿线阵地，设计主题调研任务。师生带着课题走进一线，通过实地走访、人物访谈记录老治河工人、非遗代表性传承人的口述故事，在真实场景建立直观体验。

开展专业研讨，厚植职业精神。按专业集群设计差异化研讨主题，面向智能制造、测绘专业，结合位山灌区建设研讨工匠精神；面向经管、电商专业，提炼山陕会馆商道中的诚信准则，对照行业规范展开研讨。鼓励学生撰写报告、制作思政短视频，将文化内涵与岗位要求融合，破解思政与专业脱节难题。

立足专业所长，投身基层服务实践。紧扣“两河”生态保护和基层服务需求，组建跨专业队伍，按专业特长匹配志愿服务。环境、园林专业开展沿黄水质监测与乡村生态养护；文旅、电商专业走进运河沿线村落，开展非遗推广与农产品公益直播，让学生在服务家乡中实现技能提升。

健全配套机制，保障育人模式长效运行。搭建思政、专业、行业先锋协同育人队伍，分阶段负责授课、带队与实践；联动文旅部门、乡镇、企业共建稳定研学点位；摒弃单一终结考核，建立全流程多方评价机制，综合自评、互评、师生点评与服务单位反馈，形成以评促教的良性循环。

聊城独有的“两河”共生文脉，是本地职业院校得天独厚的育人资源。将“两河”文化融入高职思政实践全过程，以地方文脉涵养时代新人，既是中华优秀传统文化与红色文化创造性转化、创新性发展的有益尝试，也是培育扎根聊城、适配本地产业的技术技能人才的有效路径，为现代化“两河明珠”城市建设提供人才支撑。

（2026年度聊城市哲学社会科学规划专项课题阶段性研究成果，课题编号：ZXKT2026087）